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　　从幼儿园到小学，不仅涉及学业的准备，还包括孩子心理、社交和生活习惯的调整如何帮孩子和家长顺利度过这个“过渡期”？10月18日，广东省学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）结项会暨交流展示活动在盐田区教科院附属永安小学举行。

专家、领导、幼小教师共聚一堂，分享幼小衔接工作经验

　　会议现场 　　项目成果集中展示　　本次活动由盐田区教育局主办，盐田区教育科学研究院和盐田区教科院附属永安小学共同承办来自省、市、区相关领域负责人和代表，以及来自东莞市、佛山市等城市的管理人员、教研员、校园领导和教师代表等200余人参与。

　　活动伊始，与会人员来到作品展示区参观盐田区幼小科学衔接项目成果在资料审阅区，项目团队向领导专家和同行们呈现了课题组撰写的《看见儿童 双向衔接——深圳市盐田区幼小衔接课程的理论建构和实践探索》《盐田区幼小衔接工作指导手册》《盐田区幼小衔接优秀案例集》等成果。

现场讲解、成果呈现，资料查阅，展示了盐田区各校（园）在推进幼小协同、科学衔接中的工作成果　　其中，为构建学前“准备”与小学“适应”双向衔接桥梁，教科院附属永安小学依托盐田衔接范式，以“我的校园”为主题，以“担任永安号介绍官，编制一本我的校园生活指南”为驱动任务，开展了一年级融合式跨学科课程。

一年级语文、数学、音乐、美术等学科活动同步开放，为专家和同行呈现了精彩的幼小衔接新课堂　　新课堂，新理念永安小学以项目式和跨学科学习为主的幼小衔接课程，自然融入“身心、生活、社会、学习”四大方面，正在引领盐田区小学学习方式的变革，为小幼教学方式的平稳衔接奠定基础。

　　经验分享 专家点评　　结项会开始之前，盐田区东海第一幼儿园、教科院附属永安小学、盐港小学的孩子们以精彩的演出展示了音乐学科幼小衔接的成果盐田区教育局局长傅瑜在致辞中表示，盐田区幼小衔接工作已经进入全新的发展阶段，整体呈现“三大亮点”：生态衔接协同化、双向衔接常态化、科学衔接课程化，未来盐田区将以结项会议为新起点，继续吹响教育高质量发展的号角。

　　盐田区教育局局长傅瑜致辞 　　盐田区教科院副院长李婷作盐田区幼小衔接项目工作汇报盐田区幼小衔接项目通过深入调研，聚焦问题，制定目标，从环境、教学和家园校社共育三个层面推进双向衔接，形成了具有盐田特色的“311”模式，即联动三机制、实施一闭环、衔接一侧重，确保了项目的科学性和连贯性。

　　乐群实验小学党支部书记曾焕作为小学汇报代表，由儿童立场出发，始终聚焦在“四个准备”及“四个适应”上通过主题生活化、内容结构化、问题情景化、学习实践化和评价循证化的“五化”课程设计，关注“五度”的落实细节，在AI赋能循证评价的贯穿下，形成了独具特色的评价体系，推动着衔接有效落实、提升素养。

　　盐田区教科院幼儿园园长邱志华代表幼儿园，以“高质量幼小衔接”为主题，汇报了幼儿园历经四年实践建构的“零年级”幼小衔接课程课程以明确科学的课程目标、深入丰富的课程资源、恰当有趣的课程内容、灵活规范的实施步骤以及多元综合的课程评价，打造了“3+3+N”的衔接新生态，形成了协同育人的教育合力。

　　在专家点评环节，广东省教育科学研究院副院长李海东指出，盐田区幼小衔接工作有贴合儿童发展需要的理念、有健全的长效机制和教研支撑，工作开展扎实有效；衔接工作重点突出，逻辑清晰，内涵丰富，敢于直面难题；结对子园、校全面普及，课程科学、模式鲜明，幼小衔接成果丰硕。

广东省教育厅基础教育与信息处副处长冯婉燕对盐田区幼小衔接盐田实践给予了充分肯定她表示盐田在幼小衔接工作中达成了“政策引领与实践创新相结合、双向衔接与系统推进相统一、内涵发展与质量提升相促进、家园校社共育与社会支持相协调”四大成效。

她期望盐田区能够对学前教育改革的实践经验进一步总结和提炼，构建一套具有推广价值的理论和实践成果体系，为基础教育改革发展提供参照和范例　　文 | 记者 林园